actividades leccion 2 modulo 2 lenguaje 2.°bachillerato

ACTIVIDAD N.1

 

a)-Menciona el tema del poema ¿Crees que es un tema de amor?

El poema Sonatina, habla sobre los anhelos de amor y libertad de una princesa encerrada en su palacio, mas que un poema de amor es un poema que lleva un tema de evasión al mund

ACTIVIDAD N.1

a)-Menciona el tema del poema ¿Crees que es un tema de amor?

El poema Sonatina, habla sobre los anhelos de amor y libertad de una princesa encerrada en su palacio, mas que un poema de amor es un poema que lleva un tema de evasión al mundo banal y triste que sentía la princesa.

b)-Encuentra la métrica en todos los versos (son versos alejandrinos). Emplea las licencias métricas estudiadas en la lección anterior.

El poema está compuesto por versos de catorce sílabas, también conocidos como alejandrinos.

La-prin-ce-saes-tá-tris-te...-¿qué-ten-drá-la-prin-ce-sa?	14
Los-sus-pi-ros-sees-ca-pan-de-su-bo-ca-de-fre-sa	14
Queha-per-di-do-la-ri-sa-queha-per-di-doel-co-lor.	14
La-prin-ce-saes-tá-pá-li-daen-su-si-lla-deo-ro	13
Es-tá-mu-doel-te-cla-do-de-su-cla-ve-so-no-ro;	14
Y-en-un-va-sool-vi-da-da-se-des-ma-yau-na-flor.	15
El-jar-dín-pue-blael-triun-fo-de-los-pa-vos-re-a-les.	14
Par-lan-chí-na-la-due-ña-di-ce-co-sas-ba-na-les	14
Y-ves-ti-do-de-ro-jo-pi-rue-te-ael-bu-fón.	14
La-prin-ce-sa-no-rí-e-la-prin-ce-sa-no-sien-te;	14
La-prin-ce-sa-per-si-gue-por-el-cie-lo-deO-rien-te	14
La-li-bé-lu-la-va-ga-deu-na-va-gai-lu-sión.	14
¿-a-ca-soen-el-prín-ci-pe-de-Gol-con-dao-de-Chi-na	15
Oen-el-queha-de-te-ni-do-su-ca-rro-zaar-gen-ti-na	14
Pa-ra-ver-de-sus-o-jos-la-dul-zu-ra-de-luz	14
Oen-el-rey-de-las-Is-las-de-las-ro-sas-fra-gan-tes	14
Oen-el-quees-so-be-ra-no-de-los-cla-ros-dia-man-tes	14
Oen-el-due-ñoor-gu-llo-so-de-las-per-las-deOr-muz?	14
¡-la-po-bre-prin-ce-sa-de-la-bo-ca-de-ro-sa	14
Qui-e-re-ser-go-lon-dri-na-qui-e-re-ser-ma-ri-po-sa.	16
Te-ner-a-las-li-ge-ras-ba-joel-cie-lo-vo-lar	14
Ir-al-sol-por-laes-ca-la-lu-mi-no-sa-deun-ra-yo	14
Sa-lu-dar-a-los-li-rios-con-los-ver-sos-de-Ma-yo	14
O-per-der-seen-el-vien-to-so-breel-true-no-del-mar.	14
Y-a-no-qui-e-reel-pa-la-cio-ni-la-rue-ca-de-pla-ta	16
Niel-hal-cón-en-can-ta-do-niel-bu-fón-es-car-la-ta.	14
Ni-los-cis-nes-u-ná-ni-mes-en-el-la-go-dea-zur.	15
Y-es-tán-tris-tes-las-flo-res-por-la-flor-de-la-cor-te;	15
Los-jaz-mi-nes-deO-rien-te-los-ne-lum-bos-del-Nor-te	14
DeOc-ci-den-te-las-da-lias-y-las-ro-sas-del-Sur.	14
¡-prin-ce-sa-de-los-o-jos-a-zu-les!	11
Es-tá-pre-saen-sus-o-ros-es-tá-pre-saen-sus-tu-les	14
En-la-jau-la-de-már-mol-del-pa-la-cio-re-al;	14
El-pa-la-cio-so-ber-bio-que-vi-gi-lan-los-guar-das	14
Que-cus-to-dian-cien-ne-gros-con-sus-cien-a-la-bar-das	14
Un-le-brel-que-no-duer-meyun-dra-gón-co-lo-sal.	13
¡-qui-én-fue-rahip-si-pi-la-que-de-jó-la-cri-sá-li-da!	15
(La-prin-ce-saes-tá-tris-te.-La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da)	14
¡Oh-vi-sión-a-do-ra-da-deo-ro-ro-say-mar-fil!	14
¡Qui-en-vo-la-raa-la-tie-rra-don-deun-prín-ci-pee-xis-te	15
(La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da.-La-prin-ce-saes-tá-tris-te)	15
Más-bri-llan-te-queel-al-ba-más-her-mo-so-queA-bril!	14
C-a-lla-ca-lla-prin-ce-sa---di-ceel-ha-da-ma-dri-na-	18
En-ca-ba-llo-con-a-las-ha-ciaa-cá-seen-ca-mi-na	14
En-el-cin-to-laes-pa-dayen-la-ma-noel-a-zor	13
El-fe-liz-ca-ba-lle-ro-que-tea-do-ra-sin-ver-te	14
Y-que-lle-ga-de-le-jos-ven-ce-dor-de-la-Muer-te	14
Aen-cen-der-te-los-la-bios-con-su-be-so-dea-mor!	14

c) Encuentra la rima. ¿Cuáles versos riman?

La-prin-ce-saes-tá-tris-te...-¿qué-ten-drá-la-prin-ce-sa?	A	A
Los-sus-pi-ros-sees-ca-pan-de-su-bo-ca-de-fre-sa	A	A
Queha-per-di-do-la-ri-sa-queha-per-di-doel-co-lor.	B	B
La-prin-ce-saes-tá-pá-li-daen-su-si-lla-deo-ro	C	C
Es-tá-mu-doel-te-cla-do-de-su-cla-ve-so-no-ro;	C	C
Y-en-un-va-sool-vi-da-da-se-des-ma-yau-na-flor.	B	B
El-jar-dín-pue-blael-triun-fo-de-los-pa-vos-re-a-les.	D	D
Par-lan-chí-na-la-due-ña-di-ce-co-sas-ba-na-les	D	D
Y-ves-ti-do-de-ro-jo-pi-rue-te-ael-bu-fón.	E	E
La-prin-ce-sa-no-rí-e-la-prin-ce-sa-no-sien-te;	F	F
La-prin-ce-sa-per-si-gue-por-el-cie-lo-deO-rien-te	F	F
La-li-bé-lu-la-va-ga-deu-na-va-gai-lu-sión.	E	E
¿-a-ca-soen-el-prín-ci-pe-de-Gol-con-dao-de-Chi-na	G	G
Oen-el-queha-de-te-ni-do-su-ca-rro-zaar-gen-ti-na	G	G
Pa-ra-ver-de-sus-o-jos-la-dul-zu-ra-de-luz	H	H
Oen-el-rey-de-las-Is-las-de-las-ro-sas-fra-gan-tes	I	I
Oen-el-quees-so-be-ra-no-de-los-cla-ros-dia-man-tes	I	I
Oen-el-due-ñoor-gu-llo-so-de-las-per-las-deOr-muz?	H	H
¡-la-po-bre-prin-ce-sa-de-la-bo-ca-de-ro-sa	J	J
Qui-e-re-ser-go-lon-dri-na-qui-e-re-ser-ma-ri-po-sa.	J	J
Te-ner-a-las-li-ge-ras-ba-joel-cie-lo-vo-lar	K	K
Ir-al-sol-por-laes-ca-la-lu-mi-no-sa-deun-ra-yo	L	L
Sa-lu-dar-a-los-li-rios-con-los-ver-sos-de-Ma-yo	L	L
O-per-der-seen-el-vien-to-so-breel-true-no-del-mar.	K	K
Y-a-no-qui-e-reel-pa-la-cio-ni-la-rue-ca-de-pla-ta	M	M
Niel-hal-cón-en-can-ta-do-niel-bu-fón-es-car-la-ta.	M	M
Ni-los-cis-nes-u-ná-ni-mes-en-el-la-go-dea-zur.	N	N
Y-es-tán-tris-tes-las-flo-res-por-la-flor-de-la-cor-te;	Ñ	Ñ
Los-jaz-mi-nes-deO-rien-te-los-ne-lum-bos-del-Nor-te	Ñ	Ñ
DeOc-ci-den-te-las-da-lias-y-las-ro-sas-del-Sur.	N	N
¡-prin-ce-sa-de-los-o-jos-a-zu-les!	O	O
Es-tá-pre-saen-sus-o-ros-es-tá-pre-saen-sus-tu-les	O	O
En-la-jau-la-de-már-mol-del-pa-la-cio-re-al;	P	P
El-pa-la-cio-so-ber-bio-que-vi-gi-lan-los-guar-das	Q	Q
Que-cus-to-dian-cien-ne-gros-con-sus-cien-a-la-bar-das	Q	Q
Un-le-brel-que-no-duer-meyun-dra-gón-co-lo-sal.	P	P
¡-qui-én-fue-rahip-si-pi-la-que-de-jó-la-cri-sá-li-da!	R	R
(La-prin-ce-saes-tá-tris-te.-La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da)	R	R
¡Oh-vi-sión-a-do-ra-da-deo-ro-ro-say-mar-fil!	S	S
¡Qui-en-vo-la-raa-la-tie-rra-don-deun-prín-ci-pee-xis-te	T	T
(La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da.-La-prin-ce-saes-tá-tris-te)	T	T
Más-bri-llan-te-queel-al-ba-más-her-mo-so-queA-bril!	S	S
C-a-lla-ca-lla-prin-ce-sa---di-ceel-ha-da-ma-dri-na-	G	G
En-ca-ba-llo-con-a-las-ha-ciaa-cá-seen-ca-mi-na	G	G
En-el-cin-to-laes-pa-dayen-la-ma-noel-a-zor	B	B
El-fe-liz-ca-ba-lle-ro-que-tea-do-ra-sin-ver-te	U	U
Y-que-lle-ga-de-le-jos-ven-ce-dor-de-la-Muer-te	U	U
Aen-cen-der-te-los-la-bios-con-su-be-so-dea-mor!	B	B

d)-Menciona tres símbolos en representación del amor, la libertad y el valor.

Libertad: mariposa.

Paz: azul.

Amor: príncipe

e)-Menciona tres figuras cinestésicas.

1.    “Se desmaya una flor”.

2.    “Está mudo el teclado de su clave sonoro”.

3.    “La jaula de oro”

f)-Haz un recuento de las cosas que posee.

silla de oro, pavos reales, el palacio, la rueca de plata, el halcón encantado, el bufón escarlata, etc.

g)-Menciona tres temas preciosistas (exóticos) y cosmopolita.

1-El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.

2-Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, ni los cisnes unánimes en el lago de azur.

3-¡Calla, calla, princesa dice el hada madrina, en caballo con alas, hacia acá se encamina.

¿Puedes explicar por qué este poema es de carácter preciosista?

Porque aborda temas exóticos y antiguos.

ACTIVIDAD N.2

Con el poema “Sonatina” de Darío, escribe un breve poema lleno de versos sensoriales, adjetivos, símbolos y demás aspectos y figuras literarias modernista. Crea el poema incluyendo los siguientes símbolos: virgen, río, tigre. Escribe dos estrofas de tres versos cada una; y si te animas, escribe versos alejandrinos.

La virgen se desnuda, en el rio dorado, 
calmando las corrientes, tigre de gran asalto, 
que no sabe de bienes, más limpia de pecados. 

No llora arrepentida, ni sonríe de agrado, 
pero su alma se apaga, y no sabe explicarlo, 
y buscando a la muerte, camina hacia él despacio.

ACTIVIDAD N.3

Trabaja con fragmentos de la obra cumbre El Señor presidente, de Miguel Ángel Asturias.

a)-Lee dos veces el primer párrafo. ¿Tiene lógica? ¿Por qué?

Podríamos decir que hay confusión, que no se encuentra un sentido lógico en todo el relato, pero si podemos ver el sentir de los pordioseros que no miraban otra cosa que solo sufrimiento.

 b)-Explica el significado irónico del nombre El Portal del Señor. Según esta descripción, explica cómo son los pordioseros y qué relación hay entre ellos.

Es irónico porque dado el nombre aquel lugar tendría que reflejar bendición, felicidad, mas lo que se veía era todo lo contrario.

c)- Busca el significado de las siguientes palabras níquel, enguillerse, tenia, dentro del texto.

El níquel: es un metal duro, maleable y dúctil, que puede presentar un intenso brillo.

Engullirse: Ingerir alimentos sin masticarlos.

Tenia: Parasito intestinal.

d)-Interpreta esta frase: “…se tiraban al suelo y caían en sueños agitados, tristes…”.

No tenían vidas placenteras tanto así que aun sus sueños se tornaban pesadillas vivientes.

e)-Con este fragmento grotesco el autor nos refleja lo feo y ruin de la realidad de los pordioseros de Guatemala en las décadas 30 y 40. Explica cuáles con las circunstancias de un pordiosero. ¿Crees tú que esta realidad se vive en nuestro país? ¿Dónde? ¿Cómo?

La vida de un pordiosero, esta llena de muchas dificultades y peligros tanto para su seguridad como para su salud física y mental, son muchas las causas por la cual las personas acaban viviendo en la calle, siendo la mas fuerte, la adicción, el abandono de los familiares, etc.

En nuestro país, más exactamente en nuestra ciudad de San Miguel, el problema de los pordioseros o indigentes se mira bastante latente mas que todo en el sector conocido como el portal.

ACTIVIDAD N. 4

Lee el siguiente fragmento y trabaja en tu cuaderno.

a)-Analiza cuál es el significado sarcástico del sobrenombre “animal”, del secretario, y de la frase: “-¡y no poder gritar para aliviarse...!-,”

Animal, se le dice así a las personas que son torpes en su comportamiento y actuar, de nada le valía gritar para aliviarse porque nadie le ayudaría.

b)-Interpreta el símil “…piel rosada como ratón tierno,…”. Y también su apelativo ”animal”

“piel rosada como ratón tierno”: Refiriéndose a las características del hombre que ya era una persona de edad.

“Animal”: Para el una persona que no piensa, ni razona, un don nadie.

c)- Explica por qué el presidente actúa así con el secretario Toma como bases las características del realismo. ¿Quién es el verdadero animal?

Para el presidente solo su gente vale para el los demás no valen nada son como animales, y así los trata, cuando el verdadero animal es el, carece de sentimientos.

 d)-Explica desde el punto de vista del argumento los dos tipos de tortura: física y psicológica.

Física: Manda a que le den 200 latigazos.

Psicológica: lo desprecia, le pone sobrenombre, lo trata como un animal.

 e)-A partir de estas actitudes, deduce la personalidad del presidente. ¿Cómo es? ¿Cuáles son sus sentimientos?

Podríamos decir que es un claro dictador, un hombre que humilla a los demás, sin sentimientos hacia su pueblo.

ACTIVIDAD N.5

Escribe una opinión con respecto a la novela El señor Presidente, de Miguel Ángel Asturias. Divide la opinión en dos partes:

Escribe dos párrafos de cinco líneas cada uno.

a)-Marco de referencia: oriéntate con las siguientes preguntas: ¿Qué parte de la realidad social centroamericana refleja?

Representa los problemas políticos y sociales de la realidad centroamericana: la descripción de un régimen dictatorial del terror, maldad y muerte.

¿Por qué?

Aunque no se señala explícitamente, sabemos que esta obra refleja la trágica realidad de la dictadura de Estrada Cabrera que se impuso en Guatemala por más de veinte años.

 ¿Por qué presenta a un presidente militar?

Porque fue en la época donde los gobiernos estaban dirigidos por los militares.

¿Qué parte de la realidad política centroamericana refleja?

Las dictaduras a las que estaban sometidas las naciones centroamericanas con presidentes tiranos

b)-Opinión: ¿Qué opinas de este libro? Sobre el estilo, la forma literaria del escritor; sobre los temas abordados, la caracterización del presidente, etc.

No me gustó, es una novela muy pesada de leer debido a la cantidad de lenguaje vulgar en los diálogos. Porque el hecho de Miguel Ángel Asturias haya sido una persona culta y letrada, no le impidió escribir diálogos ordinarios, vulgares y hasta ininteligibles; lo cual le resta ritmo a la obra. Por otra parte, no es una obra comercial, sino personal, lo cual hace que para el lector contemporáneo sea una obra aburrida e irrelevante. No significando esto último que el libro sea tal cosa, sino que, según la percepción de la época, esa es la definición.

o banal y triste que sentía la princesa.

b)-Encuentra la métrica en todos los versos (son versos alejandrinos). Emplea las licencias métricas estudiadas en la lección anterior.

El poema está compuesto por versos de catorce sílabas, también conocidos como alejandrinos.

La-prin-ce-saes-tá-tris-te...-¿qué-ten-drá-la-prin-ce-sa?	14
Los-sus-pi-ros-sees-ca-pan-de-su-bo-ca-de-fre-sa	14
Queha-per-di-do-la-ri-sa-queha-per-di-doel-co-lor.	14
La-prin-ce-saes-tá-pá-li-daen-su-si-lla-deo-ro	13
Es-tá-mu-doel-te-cla-do-de-su-cla-ve-so-no-ro;	14
Y-en-un-va-sool-vi-da-da-se-des-ma-yau-na-flor.	15
El-jar-dín-pue-blael-triun-fo-de-los-pa-vos-re-a-les.	14
Par-lan-chí-na-la-due-ña-di-ce-co-sas-ba-na-les	14
Y-ves-ti-do-de-ro-jo-pi-rue-te-ael-bu-fón.	14
La-prin-ce-sa-no-rí-e-la-prin-ce-sa-no-sien-te;	14
La-prin-ce-sa-per-si-gue-por-el-cie-lo-deO-rien-te	14
La-li-bé-lu-la-va-ga-deu-na-va-gai-lu-sión.	14
¿-a-ca-soen-el-prín-ci-pe-de-Gol-con-dao-de-Chi-na	15
Oen-el-queha-de-te-ni-do-su-ca-rro-zaar-gen-ti-na	14
Pa-ra-ver-de-sus-o-jos-la-dul-zu-ra-de-luz	14
Oen-el-rey-de-las-Is-las-de-las-ro-sas-fra-gan-tes	14
Oen-el-quees-so-be-ra-no-de-los-cla-ros-dia-man-tes	14
Oen-el-due-ñoor-gu-llo-so-de-las-per-las-deOr-muz?	14
¡-la-po-bre-prin-ce-sa-de-la-bo-ca-de-ro-sa	14
Qui-e-re-ser-go-lon-dri-na-qui-e-re-ser-ma-ri-po-sa.	16
Te-ner-a-las-li-ge-ras-ba-joel-cie-lo-vo-lar	14
Ir-al-sol-por-laes-ca-la-lu-mi-no-sa-deun-ra-yo	14
Sa-lu-dar-a-los-li-rios-con-los-ver-sos-de-Ma-yo	14
O-per-der-seen-el-vien-to-so-breel-true-no-del-mar.	14
Y-a-no-qui-e-reel-pa-la-cio-ni-la-rue-ca-de-pla-ta	16
Niel-hal-cón-en-can-ta-do-niel-bu-fón-es-car-la-ta.	14
Ni-los-cis-nes-u-ná-ni-mes-en-el-la-go-dea-zur.	15
Y-es-tán-tris-tes-las-flo-res-por-la-flor-de-la-cor-te;	15
Los-jaz-mi-nes-deO-rien-te-los-ne-lum-bos-del-Nor-te	14
DeOc-ci-den-te-las-da-lias-y-las-ro-sas-del-Sur.	14
¡-prin-ce-sa-de-los-o-jos-a-zu-les!	11
Es-tá-pre-saen-sus-o-ros-es-tá-pre-saen-sus-tu-les	14
En-la-jau-la-de-már-mol-del-pa-la-cio-re-al;	14
El-pa-la-cio-so-ber-bio-que-vi-gi-lan-los-guar-das	14
Que-cus-to-dian-cien-ne-gros-con-sus-cien-a-la-bar-das	14
Un-le-brel-que-no-duer-meyun-dra-gón-co-lo-sal.	13
¡-qui-én-fue-rahip-si-pi-la-que-de-jó-la-cri-sá-li-da!	15
(La-prin-ce-saes-tá-tris-te.-La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da)	14
¡Oh-vi-sión-a-do-ra-da-deo-ro-ro-say-mar-fil!	14
¡Qui-en-vo-la-raa-la-tie-rra-don-deun-prín-ci-pee-xis-te	15
(La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da.-La-prin-ce-saes-tá-tris-te)	15
Más-bri-llan-te-queel-al-ba-más-her-mo-so-queA-bril!	14
C-a-lla-ca-lla-prin-ce-sa---di-ceel-ha-da-ma-dri-na-	18
En-ca-ba-llo-con-a-las-ha-ciaa-cá-seen-ca-mi-na	14
En-el-cin-to-laes-pa-dayen-la-ma-noel-a-zor	13
El-fe-liz-ca-ba-lle-ro-que-tea-do-ra-sin-ver-te	14
Y-que-lle-ga-de-le-jos-ven-ce-dor-de-la-Muer-te	14
Aen-cen-der-te-los-la-bios-con-su-be-so-dea-mor!	14

c) Encuentra la rima. ¿Cuáles versos riman?

La-prin-ce-saes-tá-tris-te...-¿qué-ten-drá-la-prin-ce-sa?	A	A
Los-sus-pi-ros-sees-ca-pan-de-su-bo-ca-de-fre-sa	A	A
Queha-per-di-do-la-ri-sa-queha-per-di-doel-co-lor.	B	B
La-prin-ce-saes-tá-pá-li-daen-su-si-lla-deo-ro	C	C
Es-tá-mu-doel-te-cla-do-de-su-cla-ve-so-no-ro;	C	C
Y-en-un-va-sool-vi-da-da-se-des-ma-yau-na-flor.	B	B
El-jar-dín-pue-blael-triun-fo-de-los-pa-vos-re-a-les.	D	D
Par-lan-chí-na-la-due-ña-di-ce-co-sas-ba-na-les	D	D
Y-ves-ti-do-de-ro-jo-pi-rue-te-ael-bu-fón.	E	E
La-prin-ce-sa-no-rí-e-la-prin-ce-sa-no-sien-te;	F	F
La-prin-ce-sa-per-si-gue-por-el-cie-lo-deO-rien-te	F	F
La-li-bé-lu-la-va-ga-deu-na-va-gai-lu-sión.	E	E
¿-a-ca-soen-el-prín-ci-pe-de-Gol-con-dao-de-Chi-na	G	G
Oen-el-queha-de-te-ni-do-su-ca-rro-zaar-gen-ti-na	G	G
Pa-ra-ver-de-sus-o-jos-la-dul-zu-ra-de-luz	H	H
Oen-el-rey-de-las-Is-las-de-las-ro-sas-fra-gan-tes	I	I
Oen-el-quees-so-be-ra-no-de-los-cla-ros-dia-man-tes	I	I
Oen-el-due-ñoor-gu-llo-so-de-las-per-las-deOr-muz?	H	H
¡-la-po-bre-prin-ce-sa-de-la-bo-ca-de-ro-sa	J	J
Qui-e-re-ser-go-lon-dri-na-qui-e-re-ser-ma-ri-po-sa.	J	J
Te-ner-a-las-li-ge-ras-ba-joel-cie-lo-vo-lar	K	K
Ir-al-sol-por-laes-ca-la-lu-mi-no-sa-deun-ra-yo	L	L
Sa-lu-dar-a-los-li-rios-con-los-ver-sos-de-Ma-yo	L	L
O-per-der-seen-el-vien-to-so-breel-true-no-del-mar.	K	K
Y-a-no-qui-e-reel-pa-la-cio-ni-la-rue-ca-de-pla-ta	M	M
Niel-hal-cón-en-can-ta-do-niel-bu-fón-es-car-la-ta.	M	M
Ni-los-cis-nes-u-ná-ni-mes-en-el-la-go-dea-zur.	N	N
Y-es-tán-tris-tes-las-flo-res-por-la-flor-de-la-cor-te;	Ñ	Ñ
Los-jaz-mi-nes-deO-rien-te-los-ne-lum-bos-del-Nor-te	Ñ	Ñ
DeOc-ci-den-te-las-da-lias-y-las-ro-sas-del-Sur.	N	N
¡-prin-ce-sa-de-los-o-jos-a-zu-les!	O	O
Es-tá-pre-saen-sus-o-ros-es-tá-pre-saen-sus-tu-les	O	O
En-la-jau-la-de-már-mol-del-pa-la-cio-re-al;	P	P
El-pa-la-cio-so-ber-bio-que-vi-gi-lan-los-guar-das	Q	Q
Que-cus-to-dian-cien-ne-gros-con-sus-cien-a-la-bar-das	Q	Q
Un-le-brel-que-no-duer-meyun-dra-gón-co-lo-sal.	P	P
¡-qui-én-fue-rahip-si-pi-la-que-de-jó-la-cri-sá-li-da!	R	R
(La-prin-ce-saes-tá-tris-te.-La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da)	R	R
¡Oh-vi-sión-a-do-ra-da-deo-ro-ro-say-mar-fil!	S	S
¡Qui-en-vo-la-raa-la-tie-rra-don-deun-prín-ci-pee-xis-te	T	T
(La-prin-ce-saes-tá-pá-li-da.-La-prin-ce-saes-tá-tris-te)	T	T
Más-bri-llan-te-queel-al-ba-más-her-mo-so-queA-bril!	S	S
C-a-lla-ca-lla-prin-ce-sa---di-ceel-ha-da-ma-dri-na-	G	G
En-ca-ba-llo-con-a-las-ha-ciaa-cá-seen-ca-mi-na	G	G
En-el-cin-to-laes-pa-dayen-la-ma-noel-a-zor	B	B
El-fe-liz-ca-ba-lle-ro-que-tea-do-ra-sin-ver-te	U	U
Y-que-lle-ga-de-le-jos-ven-ce-dor-de-la-Muer-te	U	U
Aen-cen-der-te-los-la-bios-con-su-be-so-dea-mor!	B	B

d)-Menciona tres símbolos en representación del amor, la libertad y el valor.

Libertad: mariposa.

Paz: azul.

Amor: príncipe

e)-Menciona tres figuras cinestésicas.

1.    “Se desmaya una flor”.

2.    “Está mudo el teclado de su clave sonoro”.

3.    “La jaula de oro”

f)-Haz un recuento de las cosas que posee.

silla de oro, pavos reales, el palacio, la rueca de plata, el halcón encantado, el bufón escarlata, etc.

g)-Menciona tres temas preciosistas (exóticos) y cosmopolita.

1-El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.

2-Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, ni los cisnes unánimes en el lago de azur.

3-¡Calla, calla, princesa dice el hada madrina, en caballo con alas, hacia acá se encamina.

¿Puedes explicar por qué este poema es de carácter preciosista?

Porque aborda temas exóticos y antiguos.

ACTIVIDAD N.2

Con el poema “Sonatina” de Darío, escribe un breve poema lleno de versos sensoriales, adjetivos, símbolos y demás aspectos y figuras literarias modernista. Crea el poema incluyendo los siguientes símbolos: virgen, río, tigre. Escribe dos estrofas de tres versos cada una; y si te animas, escribe versos alejandrinos.

La virgen se desnuda, en el rio dorado, 
calmando las corrientes, tigre de gran asalto, 
que no sabe de bienes, más limpia de pecados. 

No llora arrepentida, ni sonríe de agrado, 
pero su alma se apaga, y no sabe explicarlo, 
y buscando a la muerte, camina hacia él despacio.

ACTIVIDAD N.3

Trabaja con fragmentos de la obra cumbre El Señor presidente, de Miguel Ángel Asturias.

a)-Lee dos veces el primer párrafo. ¿Tiene lógica? ¿Por qué?

Podríamos decir que hay confusión, que no se encuentra un sentido lógico en todo el relato, pero si podemos ver el sentir de los pordioseros que no miraban otra cosa que solo sufrimiento.

 b)-Explica el significado irónico del nombre El Portal del Señor. Según esta descripción, explica cómo son los pordioseros y qué relación hay entre ellos.

Es irónico porque dado el nombre aquel lugar tendría que reflejar bendición, felicidad, mas lo que se veía era todo lo contrario.

c)- Busca el significado de las siguientes palabras níquel, enguillerse, tenia, dentro del texto.

El níquel: es un metal duro, maleable y dúctil, que puede presentar un intenso brillo.

Engullirse: Ingerir alimentos sin masticarlos.

Tenia: Parasito intestinal.

d)-Interpreta esta frase: “…se tiraban al suelo y caían en sueños agitados, tristes…”.

No tenían vidas placenteras tanto así que aun sus sueños se tornaban pesadillas vivientes.

e)-Con este fragmento grotesco el autor nos refleja lo feo y ruin de la realidad de los pordioseros de Guatemala en las décadas 30 y 40. Explica cuáles con las circunstancias de un pordiosero. ¿Crees tú que esta realidad se vive en nuestro país? ¿Dónde? ¿Cómo?

La vida de un pordiosero, esta llena de muchas dificultades y peligros tanto para su seguridad como para su salud física y mental, son muchas las causas por la cual las personas acaban viviendo en la calle, siendo la mas fuerte, la adicción, el abandono de los familiares, etc.

En nuestro país, más exactamente en nuestra ciudad de San Miguel, el problema de los pordioseros o indigentes se mira bastante latente mas que todo en el sector conocido como el portal.

ACTIVIDAD N. 4

Lee el siguiente fragmento y trabaja en tu cuaderno.

a)-Analiza cuál es el significado sarcástico del sobrenombre “animal”, del secretario, y de la frase: “-¡y no poder gritar para aliviarse...!-,”

Animal, se le dice así a las personas que son torpes en su comportamiento y actuar, de nada le valía gritar para aliviarse porque nadie le ayudaría.

b)-Interpreta el símil “…piel rosada como ratón tierno,…”. Y también su apelativo ”animal”

“piel rosada como ratón tierno”: Refiriéndose a las características del hombre que ya era una persona de edad.

“Animal”: Para el una persona que no piensa, ni razona, un don nadie.

c)- Explica por qué el presidente actúa así con el secretario Toma como bases las características del realismo. ¿Quién es el verdadero animal?

Para el presidente solo su gente vale para el los demás no valen nada son como animales, y así los trata, cuando el verdadero animal es el, carece de sentimientos.

 d)-Explica desde el punto de vista del argumento los dos tipos de tortura: física y psicológica.

Física: Manda a que le den 200 latigazos.

Psicológica: lo desprecia, le pone sobrenombre, lo trata como un animal.

 e)-A partir de estas actitudes, deduce la personalidad del presidente. ¿Cómo es? ¿Cuáles son sus sentimientos?

Podríamos decir que es un claro dictador, un hombre que humilla a los demás, sin sentimientos hacia su pueblo.

ACTIVIDAD N.5

Escribe una opinión con respecto a la novela El señor Presidente, de Miguel Ángel Asturias. Divide la opinión en dos partes:

Escribe dos párrafos de cinco líneas cada uno.

a)-Marco de referencia: oriéntate con las siguientes preguntas: ¿Qué parte de la realidad social centroamericana refleja?

Representa los problemas políticos y sociales de la realidad centroamericana: la descripción de un régimen dictatorial del terror, maldad y muerte.

¿Por qué?

Aunque no se señala explícitamente, sabemos que esta obra refleja la trágica realidad de la dictadura de Estrada Cabrera que se impuso en Guatemala por más de veinte años.

 ¿Por qué presenta a un presidente militar?

Porque fue en la época donde los gobiernos estaban dirigidos por los militares.

¿Qué parte de la realidad política centroamericana refleja?

Las dictaduras a las que estaban sometidas las naciones centroamericanas con presidentes tiranos

b)-Opinión: ¿Qué opinas de este libro? Sobre el estilo, la forma literaria del escritor; sobre los temas abordados, la caracterización del presidente, etc.

No me gustó, es una novela muy pesada de leer debido a la cantidad de lenguaje vulgar en los diálogos. Porque el hecho de Miguel Ángel Asturias haya sido una persona culta y letrada, no le impidió escribir diálogos ordinarios, vulgares y hasta ininteligibles; lo cual le resta ritmo a la obra. Por otra parte, no es una obra comercial, sino personal, lo cual hace que para el lector contemporáneo sea una obra aburrida e irrelevante. No significando esto último que el libro sea tal cosa, sino que, según la percepción de la época, esa es la definición.